El pictograma enviado al espacio de las alumnas del IES Josep Iborra de Pego. Noticias de Xaló
De Xaló al espacio exterior o la proeza científica de tres alumnas de Secundaria
No es una simple imagen. No es un dibujo cualquiera. Lo que comenzó como un proyecto escolar en una clase de segundo de Secundaria del IES Josep Iborra de Xaló ha terminado convirtiéndose en una experiencia científica poco habitual: El envío de un mensaje al espacio profundo. Las alumnas Carla Pérez, Aina Galera e Inés Sendra; han sido premiadas en el concurso nacional Telegrama a un planeta, una iniciativa que invita al alumnado a reflexionar sobre cómo describir la humanidad a una posible civilización extraterrestre.
El desafío planteado por el concurso ha consistido en crear un pictograma de 73 × 73 píxeles en blanco y negro capaz de transmitir información esencial sobre la humanidad. La imagen debe ir acompañada de una memoria explicativa en la que se justificaran tanto el significado del mensaje como las decisiones adoptadas durante su diseño.
El trabajo presentado por las estudiantes del instituto de Xaló ha destacado por la capacidad de sintetizar ideas complejas en una imagen sencilla, así como por incorporar valores contemporáneos como la sostenibilidad, la convivencia y la reflexión crítica sobre el papel de la humanidad en el planeta.
No obstante, no ha sido el resultado final lo que ha maravillado al jurado, sino el proceso creativo de investigación, debate y las numerosas horas de trabajo para responder a una pregunta tan ambiciosa como difícil: Cómo explicar quiénes somos en una sola imagen.
Carla, Aina e Inés han desarrollado un complejo proyecto desarrollado bajo la coordinación del profesor de Física y Química, Miquel Asunción. El mensaje creado por las tres estudiantes no solo describe quiénes somos biológicamente, sino también los valores que definen a la sociedad contemporánea.
El certamen está impulsado por el Observatorio Astronómico de la Universitat de València, en colaboración con el Centro de Astronomía Espacial de la Agencia Espacial Europea (ESAC). Tras vencer, las tres alumnas han podido visitar las instalaciones del ESAC en Madrid y conocer el funcionamiento de las antenas utilizadas para comunicarse con misiones en el espacio profundo.
Durante la visita, pudieron hacer realidad lo que es un sueño: El envío manual de su mensaje hacia el exoplaneta GJ 1002 b, situado a 16 años luz de la Tierra, en la constelación de la Ballena. Si hipotéticamente existiera una civilización capaz de recibir la señal y responder, la contestación no podría llegar antes de 32 años, el tiempo necesario para que el mensaje complete el viaje de ida y vuelta.
El logro de Carla Pérez, Aina Galera e Inés Sendra tiene además un valor añadido. En un ámbito como el científico, donde todavía existen brechas de género en determinadas áreas, su reconocimiento contribuye a visibilizar el talento femenino en las disciplinas STEM.
El reconocimiento ha sido recibido con orgullo en eI IES Josep Iborra y en el municipio de Xaló. El proyecto se interpreta también como un ejemplo del potencial de la educación científica cuando se apuesta por propuestas que despiertan la curiosidad y la reflexión del alumnado.
No es una simple imagen. No es un dibujo cualquiera. Lo que comenzó como un proyecto escolar en una clase de segundo de Secundaria del IES Josep Iborra de Xaló ha terminado convirtiéndose en una experiencia científica poco habitual: El envío de un mensaje al espacio profundo. Las alumnas Carla Pérez, Aina Galera e Inés Sendra; han sido premiadas en el concurso nacional Telegrama a un planeta, una iniciativa que invita al alumnado a reflexionar sobre cómo describir la humanidad a una posible civilización extraterrestre.
El desafío planteado por el concurso ha consistido en crear un pictograma de 73 × 73 píxeles en blanco y negro capaz de transmitir información esencial sobre la humanidad. La imagen debe ir acompañada de una memoria explicativa en la que se justificaran tanto el significado del mensaje como las decisiones adoptadas durante su diseño.
El trabajo presentado por las estudiantes del instituto de Xaló ha destacado por la capacidad de sintetizar ideas complejas en una imagen sencilla, así como por incorporar valores contemporáneos como la sostenibilidad, la convivencia y la reflexión crítica sobre el papel de la humanidad en el planeta.
No obstante, no ha sido el resultado final lo que ha maravillado al jurado, sino el proceso creativo de investigación, debate y las numerosas horas de trabajo para responder a una pregunta tan ambiciosa como difícil: Cómo explicar quiénes somos en una sola imagen.
Carla, Aina e Inés han desarrollado un complejo proyecto desarrollado bajo la coordinación del profesor de Física y Química, Miquel Asunción. El mensaje creado por las tres estudiantes no solo describe quiénes somos biológicamente, sino también los valores que definen a la sociedad contemporánea.
El certamen está impulsado por el Observatorio Astronómico de la Universitat de València, en colaboración con el Centro de Astronomía Espacial de la Agencia Espacial Europea (ESAC). Tras vencer, las tres alumnas han podido visitar las instalaciones del ESAC en Madrid y conocer el funcionamiento de las antenas utilizadas para comunicarse con misiones en el espacio profundo.
Durante la visita, pudieron hacer realidad lo que es un sueño: El envío manual de su mensaje hacia el exoplaneta GJ 1002 b, situado a 16 años luz de la Tierra, en la constelación de la Ballena. Si hipotéticamente existiera una civilización capaz de recibir la señal y responder, la contestación no podría llegar antes de 32 años, el tiempo necesario para que el mensaje complete el viaje de ida y vuelta.
El logro de Carla Pérez, Aina Galera e Inés Sendra tiene además un valor añadido. En un ámbito como el científico, donde todavía existen brechas de género en determinadas áreas, su reconocimiento contribuye a visibilizar el talento femenino en las disciplinas STEM.
El reconocimiento ha sido recibido con orgullo en eI IES Josep Iborra y en el municipio de Xaló. El proyecto se interpreta también como un ejemplo del potencial de la educación científica cuando se apuesta por propuestas que despiertan la curiosidad y la reflexión del alumnado.


















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